Ребенок молчит: кто виноват и что делать?

Вашему ребенку уже 2-3 года, а он все еще не говорит? Или его речь состоит только из нескольких «лепетных» слов из арсенала младенцев? Пора задуматься над причинами и попытаться всеми силами изменить ситуацию.

Первое, что необходимо выяснить: нет ли у ребенка нарушений слуха, неврологических нарушений или особенностей в развитии речевого аппарата. При возникших сомнениях всегда можно обратиться к врачу-неврологу, педиатру, получить консультацию у логопеда. Если же вышеозначенные причины не про вашего ребенка, то скорей всего, причина кроется в окружении малыша. Итак, самые распространенные ошибки, которые допускают взрослые:

 

1. Невостребованность речи

Неправильно: Маша хочет пить. Она подходит к столу, показывает пальцем на стакан и мычит недовольным голосом, глядя на маму: «Ыыы!». Мама с готовностью подбегает к дочке и спрашивает ее: «Доченька, тебе хочется кушать? Нет? А что, попить?» Дочка утвердительно кивает, и мама дает ей попить. Так происходит с любой просьбой, любым желанием ребенка. Взрослый угадывает все желания и понимает жесты. В таком случае у ребенка нет никакой необходимости учиться говорить.

Правильно: Взрослый «не понимает», что хочет малыш, терпеливо ждет, когда он попросит желаемое словом, даже если оно будет малопонятно. Далее взрослый показывает ребенку, как правильно выразить просьбу (например, «Пить!»), громко, четко артикулируя губами нараспев, вызывая у ребенка желание подражать.

 

2. Многословность взрослых

Неправильно: Когда бабушка обращается к Ване, желая поиграть, их диалог выглядит примерно так:

- (скороговоркой) Ваня, смотри, кто к нам пришел! Смотри скорей, это же Мишка косолапый, Мишутка. Смотри, он коричневый, он умеет рычать, он большой. Тебе нравится мишка, да? скажи-ка "мишка, мишенька", поздоровайся с мишкой.

Ваня с недоумением смотрит на бабушку, на Мишку, вертит его в руках, и в полном молчании кладет его к другим игрушкам.

Правильно: РЕЧЕВАЯ ДИЕТА! Взрослый показывает игрушку и говорит лишь несколько слов, медленно и четко их проговаривая нараспев:

- Ваня, это Мии-ша! (ребенок повторяет: «Миша»). Взрослый здоровается за лапу с Мишей: «Привет, Миша» (ребенок повторяет действие и слово). И далее постепенно ребенок обучается всем игровым действиям с новым другом: кормит Мишу («Миша, на!» «Кушай, Миша!»), укладывает спать («Миша, спи!»), прощается («Пока, Миша!») и т.д. Никаких лишних слов. Четко, лаконично, медленно.

 

3. Закрепление ошибок

Неправильно: Катя пришла в гости. Все рады видеть ее и умиляются на то, как она говорит «бибика» вместо «машина», «бако» вместо «яблоко» и другим «милым» словечкам. «Исё фафеку?» - обращается к Кате тетя Маша, копируя произношение девочки. Катя видит, как нравится взрослым ее манера разговора и продолжает в том же духе.

Правильно: Взрослым категорически запрещено повторять неправильно произнесенные слова. Таким образом они только закрепляются. Если малыш произнес что-то неверно, взрослый, НЕ ПОВТОРЯЯ неверное, медленно, артикулируя губами произносит слово правильно, вызывая желание повторить. Например, «Каан-фе-ту?» (показывая на конфету). Обратите внимание: говорить «Не фафета, а конфета» - тоже верный путь к закреплению «фафеты». Будьте осторожны с этим.

 

4. Недостаточное общение с ребенком

Неправильно: Глеб играет в машинки на ковре. Папа, с трудом скрывая скуку, сидит с ребенком, поглядывая одним глазом в телевизор. Он, правда, иногда показывает сыну, как можно катать машинку и открывать двери, но сам либо молчит, либо комментирует примерно так: «Ну вон же, смотри, тут кузов есть, давай туда насыплем песка. Во, молодец, давай сам теперь». Ребенок аккуратно выполняет инструкции, повторяет действия папы, придумывает что-то сам. Папа никак не реагирует на его «открытия», не озвучивает деталей игры и действия. Его в данный момент больше волнует судьба матча Россия-Финляндия.

Мама с Дашей едут в автобусе в детский сад. Мама смотрит на экран телефона, у нее там социальные сети. Даша увидела на улице собаку, она дергает маму за рукав и пытается сказать: «Мама, авав». Мама краем глаза видит собаку и кивает дочке: «ага, вижу» - и продолжает набирать сообщения.

Правильно: Взрослые, даже при наличии «массы дел», все же могут выделить хотя бы 10-15 минут каждый день на полноценное общение с ребенком. Не отвлекаясь ни на что другое.

Папа Глеба выключает телевизор, садится рядом с сыном на 15 минут, играет с ним вместе и проговаривает нараспев: «Маа-шии-на», «Куу-зов», «паа-ее-хааа-ли!». Ребенок учится играть, подражает папиным словам, отдыхает и веселится вместе с папой.

Мама откладывает телефон и наблюдает вместе с дочкой за картинкой из окна, комментируя то, что видит: «собака бежит!», «птичка!», «лошадка иго-го!» и т. д. Поездка проходит не только весело, но и незаметно для обоих.

 

Уважаемые родители! Чтобы развить речь ребенка и предупредить ее недостатки, вам вовсе не нужны специальные знания. Достаточно правильно, спокойно разговаривать дома между собой, а к ребенку обращаться в замедленном темпе. С малышом нельзя говорить в обычном темпе, потому что из-за незрелого речеслухового аппарата ребенок не все успевает услышать и понять. Больше никаких секретов! Не следует раньше времени учить с ребенком буквы, демонстрировать перед гостями его умения. Лучше почаще играть с ребенком, уделять внимание развитию мелкой моторики, читать ему сказки по возрасту и не допускать тех ошибок, которые были обозначены в этой статье.

Желаем вам удачи!

 

Статью подготовила педагог-психолог Сейфетдинова Е.А.

 

 

 

ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ ПО БОРЬБЕ С КОРРУПЦИЕЙ

Дорогой друг!

Если тебе необходима помощь психолога,ты нуждаешься в добром слове, совете, поддержке, тебе очень плохо и одиноко, хочется поговорить..... Звони

"Детский телефон доверия"
8-800-2000-122

Все консультации бесплатные.